comentario de las catedras

Comentario de la clase del 17 de noviembre
Hoy no pude asistir a la escuela por causas mayores


Comentario de la clase del 13 de noviembre
hoy fuimos al audiovisual los del a y nosotros y vimos como evaluar en la segunda jornada los maestros nos explicaron que no podemos inventar evaluaciones o decir que las hacemos solo observando o viendo solo lo mínimo.
tenemos que establecer bases solidas para poder evaluar a todos nuestros niños esto nos ayudo porque todos pensaban que se podía evaluar solo venido o si el alumno lo hacia bien.


Comentario de la clase del 11 de Noviembre
hoy platicamos lo que fue la visita previa si hubo contratiempos o no.
tambien se hicieron cambios en las planeación como el proposito que se va ser directo del pep ya que eso es lo que vamos a trabajar y ver en que competencias se vincula
y el propósito de la actividades se van a sacar del programa motriz

Comentario de la clase del viernes 6 de noviembre
En este día nos juntamos por pareja de jornada e ideamos un formato nuevo para nuestra segunda jornada de practica

CLASE DEL 4 DE NOVIEMBRE
este día solo nos entregaron calificaciones ya que hubo una ceremonia en la central por parte de ducacion fisica

evaluacion

EVALUACIÓN Valoración de los conocimientos que se da sobre una persona o situación basándose en una evidencia constatable.Evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos

EVALUACION OBJETIVA Es la que no depende de la apreciación subjetiva del evaluador, puesto que las cuestiones planteadas están perfectamente delimitadas y admiten una única solución. Este es el caso de los exámenes que utilizan un test, con las preguntas cerradas y que sólo admiten ciertas soluciones como correctas.

EVALUACION SUBJETIVA. La calificación puede variar de acuerdo al profesor a otro al no existir una escala objetiva de medida. Influye en la nota, la percepción subjetiva del evaluador.

EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA La finalidad de las evaluaciones, sobre todo, orientar al alumno y al profesor en determinados aspectos del proceso educativo: metodológico, recursos, adaptaciones curriculares, operatividad, diversificación, detección de necesidades educativas especiales, etc. Todo lo cual es muy distinto de la finalidad tradicional de la evaluación, encaminada casi exclusivamente, a fines de promoción académica y de calificación.La evaluación, de acuerdo con los principios del diseño curricular, tiene por objeto “valorar las capacidades” expresadas en los objetivos generales, tanto de atapa como de área y el contexto curricular es abierto y flexible, la evaluación debe ofrecer una doble característica

EVALUACIÓN CONTINUA - FORMATIVA Acompaña constantemente y de forma inseparable al propio proceso de enseñanza aprendizaje. Es de carácter regulador, orientador y auto corrector del proceso educativo. Y proporciona una información constante sobre si el proceso de enseñanza – aprendizaje se adapta a las necesidades y posibilidades del alumno.

EVALUACIÓN INICIAL Empieza al comienzo del propio proceso educativo y requiere, por ello, una evaluación inicial del alumno: de sus conocimientos, actitudes, capacidades, etc. La finalidad de esta evaluación inicial es obtener información sobre la situación actual de cada alumno al comenzar un determinado proceso de enseñanza – aprendizaje y adecuar este proceso a sus posibilidades.

EVALUACIÓN FINAL Esta evaluación nos sirve para determinar que aprendizajes significativos adquirieron a lo largo del proceso enseñanza – aprendizaje y así se evalúa el profesor al saber si funcionaron sus estrategias y estilos y se llega a desprende el grado de capacidad y de dificultad con que el alumno va a enfrentarse

EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA ES la que suministra información al propio alumno acerca de lo que realmente ha hecho, de sus progresos y de lo que puede llegar a hacer como arreglo a sus propias posibilidades.Este género de evaluación se opone a una evaluación de carácter informativo, estandarizado, en la que los alumnos son sistemáticamente comparados y contrastados con una supuesta norma general de rendimiento y logro que se fija, por lo común, a partir de los rendimientos medios alcanzados por los alumnos de su edad o de su grupo.

video de la jornada opd 3 !!!!!

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¿Que hice bien ¿???:
Seguir mis planeaciones al pie de la letra para no estar inventando cosas y todo se hiciera un desorden, a mi parecer a los niños les pareció atractivo

¡! Cuales fueron mis fallas ¡¡¡!
Que solo hice dos carriles, que los equipos no fueron mixtos, que no le podía prestar atención a todos los niños

Que material ocupe ?????
Gusanos, gises, cinta canela, aros, conos, cajas

¿Fueron los correctos ¿????
Si porque no provocaban accidentes

Se cumplió el propósito ¿???:
si

Si volvieran a ocupar esta clase que modificarían
y ahora como la realizaría ¿????????
Pondría tres carriles y los equipos serian mixtos y lo aria más grande para que los niños no se amontonaran y utilizaría una estrategia para que salieran cuando yo se los indicara, y le pondría un mayor grado de dificultad a las actividades.

PRIMERA JORNADA DE O.P.D III

PREESCOLAR:

JARDÍN DE NIÑOS GENERAL JUAN CRISÓSTOMO BONILLA MATUTINO

PROFESOR DE EDUCACIÓN FISICA: OMAR CERON VERA

En la jornada de práctica en el nivel preescolar se me presentaron alguna dificultad, pues fue la primera vez que practicaba con este nivel, me costo trabajo explicarle a los alumnos que quería que realizaran, mis planeaciones me sirvieron de mucho pues las seguí al pie de la letra y los alumnos les gustaron mucho las actividades y los cantos, trabaje con 2 segundos y un primero, la gran diferencia que note entre estos dos niveles fue que los de primero tuvieron un mayor grado de imaginación, mientras que los de segundo les costo mas trabajo, en las sesiones que impartí tuve varios descuidos como hablarle solo a unos cuantos niños o darle la espalda por un momento, me centre mas en cuidar a los niños que a las niñas pues ellos eran mas inquietos, el maestro titular y mi compañera siempre m estuvieron apoyando con el material y el cuidado de los niños, aunque aun a si surgió un accidente con un niño de segundo, el material con el que cuenta el preescolar es bastante, muy variado y atractivo para los niños, para la jornada que viene pienso planear mejor estrategias para que los niños no se distraigan tanto y estén mas quietos, el maestro siempre nos dio recomendaciones y tuvimos la dicha de observa sus clases que fueron con poco material con indicaciones muy sencillas, pero que a los niños les encanto y se divirtieron y aprendieron, lo que me gusto es que el maestro cuando da sus clases lo hace ver tan fácil y sencillo porque los niños no se le distraen y hacen los ejercicios que les pide. En la próxima jornada espero alcanzar las metas que me propuse y no cometer los errores que tuve n la primera.

Tareas significativas en educación física

Esta lectura habla de la razon docente para evitar los problemas escolares y las necesidades físicas y personales, así como motivar a los alumnos para mejorar su desempeño escolar y evitar la deserción escolar

Debemos involucrar los ámbitos sociales, familiares y escolares pues son los que involucran todos los problemas que se le presentan a los niños.

Los grupos y los alumnos focales

Esta lectura nos habla de las características de los alumnos y los diferentes grupos a los que pertenencen, sus características, sus formas de trabajo, su interacción con los demas, esta lectura es interesante porque describe como son los alumnos y como el contexto donde estan influye mucho en su vida y pensamientos.

Metodología en la educación física en la educación infantil de 3 a 6 años.

La lectura nos habla:

Del desarrollo interpersonal, afectivo y social del niño
Lograr su autonomía
Estime a las personas como así mismo
Se conozca
Tenga seguridad en su cuerpo y en sus acciónes
Que exprese sus sentimientos y estados de ánimo.

Registro de una sesion de educación física en jardin de niños urbano

Esta lectura nos habla de como una maestra da su clase desde el principio hasta el final con la estrategia del canto y del dominio que tiene y que sabe resolver los problemas como la pelea que tienen unos niños, esto pude ser muy difícil desde mi punto de vista porque se necesita mucha experiencia para poder lograr eso.